Lernautonomie oder selbstgesteuertes Lernen

Sprachzentrum Universität Koblenz

Hier geht es um mehr oder weniger autonomes Lernangebot, wobei sich die Studierende aussuchen können, ob sie eine Fremdsprache nur anhand audio-visuellen Materialien lernen wollen oder auch eine Unterstützung von einem Tutor bekommen. D.h.laut der Definitionen von Schmenk und Schmelter, dass es in dem ersten Fall, in dem die Lerner ihren ganzen Prozess des Fremdsprachenlernens selber bestimmen,um ein selbstgesteuertes und selbstorganisiertes Lernen geht.In dem zweiten Fall handelt es sich eher um eine Lernautonomie, die ihnen durch die zur Verfügung stehende Materialien und Terminen angeboten wird.


Huber Verlag

Auf dieser Seite des Huber Verlags wurde allgemein das Thema E-learning diskutiert. Inwieweit ist das Elearning autonom und was sind die Vorteile dieser Autonomie? Elearning heißt selbstgesteuert, aber nicht immer selbstorganisiert. So ist es beispielsweise bei einer modularisierten Lernplattform oder einer vorgegebenen Lernumgebung eher nicht die Rede von einem selbstorganisierten Lernen.

Der Digita

Die Digita-Seite versucht die Lernautonomie mit der Interaktivität, bzw. dem entsprechenden Feedback zu verbinden. Der Grad der Lernsteuerung und der Interaktionsform wird hier durch Ja/Nein-Fragen ausführlich umgefasst, die als Kriterien für eine digitalen Lernumgebung nützen könnten.


Lernautonomie in Korea


Der Artikel zeigt, was für eine große Rolle die Motivation, das Interesse und die Geduld bei der Lernautonomie spielen. Aufgrund eigener Erfahrung möchte die Autorin mitteilen, dass "von entscheidender Bedeutung ist außerdem das Schaffen einer nicht nur angstfreien, sondern positiven, möglichst humorvollen Lernatmosphäre mit authentischen Kommunikationssituationen". Dieser Behauptung nach fände man das selbstgestuert Lernen sinnvoller als der selbstorganisierte Lernprozess. Es ist schließlich die Aufgabe der Lehrer didaktischen Szenarien zu entwickeln und die Lerner zu motivieren.